2 体罰は人権侵害 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2 3 子どもの心と信頼を砕く体罰 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3 4 体罰の実態調査から見えてくるもの ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 4教職員の体罰に係る処分基準（pdf：5kb） 教職員の懲戒処分の公表基準について 「教職員の懲戒処分の公表基準」を一部改正し、改正日以降に行った処分に適用することとしました。（平成26年5月1日一部改正） ・ 改正の概要（pdf：19kb）の体罰の脳への影響はこれまで解明されておら ず，また，体罰を受けたヒトの脳の形態画像解 析もこれまで報告されていない。 一般に体罰は「しつけ」の一環と考えられて いるが，驚くべきことに「体罰」でも脳が打撃 を受けることがわかった。
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体罰 種類- 昭和23年に当時の法務庁が各都道府県警察に対し下命した通達によると、まず、学校教育法第11条にいう「体罰」とは、懲戒の内容が身体的性質のものである場合を意味すると定められています。 その具体例として（1）身体に対する侵害を内容とする懲戒－ 殴る・蹴るといった類の行為がこれに該当することはいうまでもない とされ、さらに（2）被罰者に肉体的苦痛障害者虐待の種類 関する法律」では、障害者虐待の種類を以下のように規定しています。 身体的虐待 暴力や体罰によって身体に傷やあざ、痛みを与える行為や、身体を縛りつけたり、過剰な投薬によって身体の動きを抑制したりする行為などをいい
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かつ、体罰または他のいかなる侮辱的な扱いも受けない」 クロアチア（1998年）：家族法 条（旧87条、03年に条文番号変更） 「いずれかの種類の体罰を実行することまたは子どもからその権利を剥奪することは、子現在位置 トップ > 教育 > 小学校、中学校、高等学校 > 生徒指導等について > 問題行動に対する対応（上記以外。 懲戒・出席停止等） > 体罰の禁止及び児童生徒理解に基づく指導の徹底について（通知） > 学校教育法第11条に規定する児童生徒の懲戒・体罰等に関する参考事例µ µ Ä r ü J^ h wxz ¯w è pK { G æMsU Ä r ütKh sM r üU M\qU ÃqMQ { Ô ì ì n s « Ô ì ï å S ¢ £ å S ¢ £ å S ¢ £ å S ¢ £ å S ¢ £ å S ¢ £ yy \ q x t
体罰の記憶を思い出してみる 体罰の6つの問題性 1 体罰は、しばしばそれをしているおとなの感情のはけ口である 2 体罰は、恐怖感を与えることで子どもの言動をコントロールする方法 3 体罰は、即効性があるので、他のしつけの方法を使えなくなってしまう6懲戒と体罰（2） • 懲戒の種類 • 懲戒には、①法的効果を伴う懲戒、②事実行為としての懲戒 の 2 種類がある。 • 法的効果を伴う懲戒 • 「懲戒のうち、退学、停学及び訓告の処分は、校長・・・が行う。」（学校教 育法施行規則第26条第2項）体罰は決して許されることはありません。 ・児童生徒に対し適切な指導を行うためには、 体罰と懲戒の違いを十分理解することが重要です。 ・体罰を生まないためには、 学校はもとより、 懲戒の種類
行為の種類 処分の量定 ・体罰により児童・生徒を死亡させ、又は児童・生徒に重篤な後遺症を負わせた場合 ・極めて悪質又は危険な体罰を繰り返した場合で、児童・生徒の苦痛の程度が重いとき（欠席・不登校等） ・免職 ・常習的に体罰を行った場合「f) 子どもまたは被保護者の矯正にあたり、体罰または他のいずれかの種類の屈辱的取扱いを用いないこと。」 第3条 民法第261条ならびに第384条第2文および第3文を廃止する。 ベネズエラ（07年法務省の人権擁護機関では，21世紀の社会を担う子どもたちの人権を守るため，「子どもの人権を守ろう」を啓発活動の強調事項の一つとして掲げて，積極的に様々な啓発活動を行うとともに， 人権相談 や調査救済活動に取り組んでいます。 その一環と
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懲戒処分の具体的な内容 戒告（かいこく）、譴責（けんせき） 減給（げんきゅう） 出勤停止（しゅっきんていし） 降格（こうかく） 諭旨解雇（ゆしかいこ）体罰に関するニュース・速報一覧。体罰の話題や最新情報を写真、画像、動画でまとめてお届けします。 授業中に先生から注意を受け 約3割の人が学生時代に受けた"罰" 子供の頃、物事の善悪を学び協調性を養うため、学校の先生からときに厳しい指導を受けた経験のある人も 体罰 事例 この節には、過剰に詳細な記述が含まれているおそれがあります。百科事典に相応しくない内容の増大は歓迎されません。内容の整理をノートで検討しています。（年8月）ウィッピング ボーイ（英語版）中
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体罰の理由や種類等について：体罰を受けた理由 （試合に負けた、言われたことができなかった、ふざ けていた、みんなの代表として、理由不明、その他）、 体罰の種類（素手での暴力、道具を使って体罰経験と回数："あり"の場合は種目、暴力の 期間、指導者の性別、指導者の立場、暴力の 理由、暴力の具体的な種類や内容。 5． 体罰が最もひどかった時期と内容 6． スポーツ指導に暴力を用いることの是非。 7． 自分が指導者になったら暴力を学校事故解決事例－体罰暴行をした教師から謝罪をさせ、スポーツ振興センターの見舞金とは別に、学校と500万円で示談解決した事例 解決事例のポイント ①医師面談を実施して申請書類を整え、スポーツ振興センターから耳漏による
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13 世界各国の体罰の実態 (a)体罰の種類と範囲 (b)体罰禁止へ向けた進歩 14 体罰に関する人権法 (a)子どもの権利条約 (b)その他の国際人権文書 (c)地域的な人権法 (d)子どもに対する暴力に関する国連事務総長研究 15 体罰がもたらす影響 (a)身体への影響 体罰や暴力問題はなぜ起こるのか 近年蔓延る、スポーツ現場での指導者の体罰や暴力問題。 先日もあるバレーボール部の顧問の暴力シーンがネット上に流出され、大きな波紋を呼んだ。 体罰や暴力問題をなくすことができないのか。 日本サッカー界も体罰に関する裁判例の傾向〔宮原 均〕 号）47条は「小学校長及教員ハ教育上必要ト認メタルトキハ児童ニ懲戒を加フ ルコトヲ得但体罰ヲ加フルコトヲ得ス」とし、現行学教法11条とほぼ同様の規
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体罰経験を運動部活動の種類と所属状況との関連から検 討している。その結果，被体罰経験や体罰の目撃，体罰 の種類等において，集団競技と個人競技の間に明確な違 いはなかった。一方で，高校生活では集団競技のほうでは、体罰に当たらないとしています。 今後、文部科学省から両者の線引き や体罰に当たる具体的な行為例をまと めたガイドラインが示され、学校や教 師と保護者や子どもたちとの間で共通 の認識を図ることが求められます。 なぜ体罰がいけないのか～懲戒と体罰の正しい理解のために～ 校長及び教員は、教育上必要があると認めるときは、文部科学大臣の定め るところにより、児童、生徒及び学生に懲戒を加えることができる。 ただし、体罰を加えることはできない。 学校教育法 第11条
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体罰については、法的に規定がされている 体罰とは「強く叩く」「殴る」「蹴る」といった直接的なものだけではありません。 「長時間正座をさせる」「トイレに行かせずに課題に取り組ませる」といった間接的なものも体罰に含まれます。 文部科学省は体罰に関し、平成19年2月5日の初等中等教育局長通知「問題行動を起こす児童生徒に対する指導について（通知
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